Заполните таблицу методы изучения природы, Методы изучения природы - Корнилова, Николаев, Симонова 5 класс (ответы)
Измерять можно размер длину, ширину, высоту , массу, температуру, скорость движения, время протекания какого-либо процесса, количество животных или растений на определённом участке. Учитель просит нескольких учеников озвучить свои ответы, а остальных учеников сформулировать цель урока. Положите в образовавшуюся каплю немного ваты. Методами изучения природы являются наблюдение, эксперимент, измерение.
Все что нас окружает 2. Какое общее название имеют науки о природе? Естественные науки 3. Перечислите известные вам науки о природе Биология, химия, физика, география. После выполнения задания поднимите руку и переведите ноутбуки в ждущий режим. Человечеству уже известно много из того, как устроен животный и растительный мир. Как важно и интересно изучать природу. Но необходимо знать, как это правильно делать.
Знаете ли вы, какими способами можно изучать явления, объекты и живые существа? Изучение нового материала. Учитель пишет на доске: тему и домашнее задание, ученики в «Рабочих листах». Учитель просит нескольких учеников озвучить свои ответы, а остальных учеников сформулировать цель урока. Учитель корректирует ответы учеников, записывает цель урока на доске, учащиеся в «Рабочих листах». Цель: знакомство с основными методами изучения природы путем простейших исследований. Покажи мне и я запомню.
Дай мне самому действовать, и я смогу». Пусть у вас все получится, не бойтесь ошибаться, кто ошибается - тот работает, кто работает — тот мыслит, кто мыслит — тот творит». Греческое слово «методос» — означает прием. В биологии применяются различные научные методы. К наиболее часто используемым, относятся: наблюдение, сравнение, эксперимент, описание, математический и исторический методы.
Сегодня на уроке мы рассмотрим три метода: наблюдение, эксперимент и измерение. Это один их самых доступных методов изучения природы, но для его проведения необходимо и желание, и терпение, и умение.
Выведите ноутбуки из ждущего режима, откройте презентацию «Методы изучения природы» в ноутбуках, на странице 2 найдите задание 2, откройте по электронному адресу flash-анимацию «Наблюдение за питанием инфузории-туфельки».
В рабочих листах написан ход работы, внимательно прочитайте его и выполните задание. Учитель контролирует работу учеников, учащиеся, быстро справившиеся с заданием, помогают отстающим. После выполнения работы предлагает нескольким ученикам зачитать сделанные выводы и подводит итог.
Переведите ноутбуки в ждущий режим.
Физминутка учащиеся встают между партами и под веселую музыку Приложение 2, повторяют движения утят. Внимательно прочитайте ход работы и выполните задание. После выполнения работы предлагает нескольким ученикам зачитать сделанные выводы, учащиеся называют метод, который использовали для выполнения задания. Учитель подводит итог. Вы уже изучали в курсе природоведения строение клеток и работали с микроскопами.
Давайте вспомним строение микроскопа и правила работы с ним. В «Рабочих листах» выполните задание «Установите соответствие между порядком действия и содержанием в работе с микроскопом» для этого соедините левый и правый столбик стрелочками. Учитель просматривает работу учащихся, один ученик проговаривает правила работы с микроскопом. Предложите свои варианты. Учитель заслушивает варианты учащихся и формулирует гипотезу исследования: бесцветные клетки лука будет видно лучше, если их окрасить.
Учитель контролирует работу учеников, помогает и подбадривает отстающих. Лучший препарат демонстрирует с помощью электронного микроскопа и проектора на экран. Несколько учеников зачитывают сделанные выводы.
Учитель корректирует ответы. Как можно назвать этот метод? Запишите его название в первом столбике таблицы в «Рабочих листах». Физминутка для глаз. Ученики садятся ровно, прижимают спину к спинке стула и не поворачивая головы, выполняют команды учителя двигаются только глаза. Учитель проговаривает: потолок, стена, пол, окно, левый угол, правый угол, потолок, стена, пол, окно. Закрепление новой темы. Достигли мы её да или нет?
Учитель заслушивает ответы учащихся, анализирует, делает вывод. Оцените свою работу и свое настроение в конце урока. Подпишите под смайликами свою фамилию и имя.
Переведите презентации в режим просмотра слайдов. Закройте презентацию. Выключите ноутбуки. Итог урока. Учитель оценивает работу активных учащихся на уроке, объявляет оценки. Ученики сдают «Рабочие листы» на проверку. Циолковского «… не может быть никем прочитана вся книга природы от начала до конца!
Вот цель бытия: читать ее как можно больше, прочитать как можно дальше. Чем больше перевертываем страницы, тем она интереснее и отраднее для всего существующего и мыслящего». План урока I. Организационный момент -2 минута II. Актуализация знаний — 5 минут III.
Изучение нового материала 1. Постановка проблемы и цели урока -5 минуты 2. Работа с ЦОРом — 6 минут 3. Лабораторный опыт — 5 минут 4. Физминутка-2 минуты 5. Эксперимент — 10 минут 6. Физминутка для глаз — 1 минута IV. Закрепление новой темы — 4 минуты V. Рефлексия- 4 минут VI. Подведение итогов, оценивание работы учащихся на уроке — 1 минута Этап урока Деятельность учителя. Организационный момент Объясняет, что на уроке учащиеся будут работать в «Рабочих листах» Приложение 1 II.
Актуализация знаний Фронтальный опрос. После выполнения задания переводят ноутбуки в спящий режим иконка «пуск» на рабочем столе, далее «ждущий режим». Задание 1. После выполнения задания делают вывод и переводят ноутбуки в ждущий режим иконка «пуск» на рабочем столе, «ждущий режим».
Физминутка Приложение 2 Задание 2. Измерение листьев комнатного растения — лабораторный опыт Учащиеся с помощью линейки измеряют длину и ширину листьев, результаты записывают в таблицу в «Рабочих листах» делают выводы. Целью использования всех методов является установление научных фактов. На основе собранной в результате наблюдений, измерений и экспериментов информации выдвигают предположения гипотезы , затем тщательно проверяют их и, если оказываются верными, гипотезы ложатся в основу научных теорий.
Теоретические методы служат для объяснения результатов, полученных в ходе наблюдений и опытов. К теоретическим методам относят выдвижение гипотез, их доказательство или опровержение, построение на основе проверенных гипотез научных теорий.
Гипотеза от др. Гипотезы высказываются на основе наблюдений. Затем гипотезу доказывают, собирая дополнительные научные факты. Если факты не подтверждают гипотезу, то гипотеза опровергается, признаётся ложным утверждением и заменяется другой гипотезой. А если гипотезу удаётся проверить и доказать, то она ложится в основу будущей научной теории. Научная теория от др.
В основу научной теории ложатся многократно наблюдаемые научные факты и подтверждённые гипотезы. Научные теории — это система знаний, выдержавшая строгую проверку практикой, это вершина человеческой мысли. Теории не только объясняют все факты, известные на сегодняшний день науке, но и дают возможность прогнозировать, то есть предсказывать какие-то явления и процессы. Приведём пример выдвижения научных гипотез и формирования научной теории. Люди испокон веков наблюдали восход Солнца с одной стороны горизонта, а заход — с другой.
Повторяемость и непреложность этого позволяла считать этот процесс закономерностью, иначе говоря, научным фактом. На основании этого факта ещё 2,5 тыс. Более 2 тыс. В результате в XIV в. Исследования космоса с помощью спутников и космических кораблей полностью подтвердили эту гипотезу. Так гипотеза стала научной теорией. В начале XVII в.
Он поместил в тёмную кладовую глиняный горшок с грязной одеждой, пшеничными зёрнами и горстью пыли. Через три недели исследователь обнаружил в кладовой мышей. Ван Гельмонт предположил, что при определённых условиях — темноте, наличии зерна и грязного белья — мыши способны самозарождаться. Активным началом в процессе самозарождения ван Гельмонт считал человеческий пот.
Гипотеза Гельмонта о самозарождении мышей подтверждала старинное представление людей о самозарождении мелких животных. Ещё со времён Аристотеля около г. В середине XVII в. Он взял три горшка и поместил в них куски мяса. Один горшок оставил открытым, другой затянул тонкой материей, а третий закрыл крышкой. Вскоре мясо в открытом сосуде зачервивело, и можно было видеть, как мухи свободно залетают в горшок и вылетают из него. В двух других горшках не оказалось ни одного червяка и мухи, хотя прошло много дней после того, как был начат опыт.
На основании своего опыта Реди выдвинул новую гипотезу: мухи и черви не самозарождаются в гниющем мясе, они выводятся из яичек, отложенных туда другими мухами. Так была опровергнута теория самозарождения. Ей на смену пришла новая теория: жизнь может возникнуть только из предшествующей жизни. Создание теорий, с помощью которых можно делать прогнозы.
Прогноз от др.
Научная картина мира — множество научных теорий, которые в совокупности описывают известный человеку природный мир. Научные методы — это способы получения новых знаний и решения задач.
Научные методы разделяют на практические и теоретические. Цель практических методов наблюдения, измерения, эксперимента — получение информации об объекте исследования и установление научных фактов. Теоретические методы — это объяснение результатов, полученных в ходе наблюдений и опытов. Цели теоретических методов — создание научных теорий, с помощью которых можно делать прогнозы, и в конечном итоге построение общей научной картины мира.
Биология от др. Предметом изучения биологии являются не только живые организмы их разнообразие, строение, процессы жизнедеятельности, рост, развитие и т. География от др. Астрономия от др.
Физика от др. Химия предположительно от др. Наблюдение — это простейший научный метод изучения природы, опирающийся на данные органов чувств зрение, слух, обоняние, осязание, вкус. На помощь исследователям приходят также различные приборы — микроскопы, телескопы, фото- и видеокамеры и т. Они дают материал, основу, на которой строятся гипотезы предположения. Наблюдать объекты и явления можно как непосредственно в природе, так и в помещении, например в лаборатории.
Измерение — это научный метод, в результате которого устанавливается числовое значение исследуемой величины. Измерять, можно размер длину, ширину, высоту , массу, температуру, скорость движения, время протекания какого-либо процесса, количество животных или растений на определённом участке и т.
С помощью опытов можно установить, например, как удобрения влияют на рост и развитие растений; является ли лекарственное вещество эффективным в борьбе с болезнетворными бактериями; изучить особенности поведения животных и т.
Эксперименты помогают подтвердить или опровергнуть выдвинутую гипотезу предположение. Научный факт от лат. Зелёный цвет клеткам растений придаёт содержащийся в них пигмент — хлорофилл. Меню Подобрать занятия. Учебник Избранные статьи. Скачайте мобильное приложение и читайте Фоксфорд Учебник на телефоне и планшете.
